जनरल झेड स्कोअर कमी का होतो: पालकांनी कशाकडे लक्ष द्यावे |

अलिकडच्या वर्षांत, एका तीव्र दाव्याने शिक्षक आणि कुटुंबांना अस्वस्थ केले आहे. न्यूरोसायंटिस्ट डॉ जेरेड कुनी हॉर्व्हथ यांच्या मते, जनरेशन झेड ही पहिली आधुनिक पिढी आहे ज्याने आधीच्या तुलनेत कमी गुण मिळवले आहेत. जानेवारीमध्ये वाणिज्य, विज्ञान आणि वाहतूक विषयक यूएस सिनेट समितीला होर्व्हथने औपचारिक साक्ष सादर केली तेव्हा विधानाचे वजन वाढले. चिंता आळशीपणा किंवा प्रयत्नांच्या अभावाबद्दल नाही. मुले कशी शिकत आहेत आणि सतत पडदे तरुण मेंदूवर काय करत असतील याबद्दल ते आहे.

ऊर्ध्वगामी वक्र मोडणारी पहिली पिढी

एका शतकाहून अधिक काळ, प्रत्येक पिढीने वाचन, स्मरणशक्ती आणि समस्या सोडवणे यासारख्या शैक्षणिक उपायांमध्ये सुधारणा केली. 1997 आणि 2010 च्या सुरुवातीच्या काळात जन्मलेल्या जनरल Z सह तो पॅटर्न थांबला. जागतिक चाचणी डेटाचे हॉर्व्हथचे विश्लेषण लक्ष कालावधी, साक्षरता, संख्या, कार्यकारी कार्य आणि अगदी एकूण IQ मध्ये घट दर्शवते. हे महत्त्वाचे आहे कारण ही कौशल्ये केवळ शालेय यशच नव्हे तर दैनंदिन निर्णयक्षमता आणि भावनिक नियंत्रणाला आकार देतात.

शिकणे स्किमिंग झाले तेव्हा

आजच्या काळात माहिती मुलांपर्यंत कशी पोहोचते हा एक महत्त्वाचा मुद्दा आहे. लहान व्हिडिओ, बुलेट पॉइंट आणि सारांश आता लांब अध्याय आणि हळू वाचन बदलतात. हॉर्व्हथने असा युक्तिवाद केला की मानवी मेंदू अशा प्रकारे शिकण्यासाठी तयार केलेला नाही. सखोल शिक्षणासाठी वेळ, पुनरावृत्ती आणि प्रयत्न आवश्यक आहेत. स्किमिंग मेंदूला उडी मारण्यासाठी प्रशिक्षित करते, राहण्यासाठी नाही. कालांतराने, यामुळे मेमरी कमकुवत होते आणि मदतीशिवाय जटिल समस्या सोडविण्याची क्षमता कमी होते.

जनरल झेड रोजगार

सर्वत्र स्क्रीन, कुठेही फोकस

आज किशोरवयीन मुले त्यांच्या अर्ध्याहून अधिक वेळ पडद्यांकडे पाहण्यात घालवतात. त्यामध्ये टॅब्लेट आणि लॅपटॉपवरील शालेय काम, त्यानंतर सोशल मीडिया आणि घरातील शॉर्ट-फॉर्म व्हिडिओ समाविष्ट आहेत. हॉर्व्हथ, ज्यांनी हार्वर्ड विद्यापीठ आणि मेलबर्न विद्यापीठात शिकवले आहे, यावर जोर दिला की मानवी संवाद आणि शाश्वत अभ्यासाद्वारे शिक्षण उत्तम प्रकारे कार्य करते. स्क्रीन वेग आणि सुविधा देतात, परंतु त्यांना क्वचितच मानसिक प्रयत्नांची आवश्यकता असते.

वाचन कमी होत आहे आणि परिणाम लवकर दिसून येतात

स्वतंत्र संशोधन या चिंतेचे समर्थन करते. राष्ट्रीय साक्षरता ट्रस्टच्या 2024 च्या सर्वेक्षणात असे आढळून आले की तीन मुलांपैकी फक्त एकाला मोकळ्या वेळेत वाचनाची आवड आहे. दररोज पाचपैकी फक्त एक वाचतो. iScience या जर्नलच्या एका अभ्यासात असे दिसून आले आहे की दोन दशकांत दररोजचे वाचन 40 टक्क्यांनी कमी झाले आहे.

तंत्रज्ञान खलनायक आहे, किंवा ते कसे वापरले जाते?

हॉर्वथ तंत्रज्ञानावर बंदी घालण्यासाठी कॉल करत नाही. तो स्वत: ला “प्रो-कठोर” असे वर्णन करतो, अँटी-टेक नाही. त्याचा युक्तिवाद साधा आहे. जेव्हा डिजिटल साधने प्रयत्नांची जागा घेतात, तेव्हा शिक्षण कमी होते. 80 देशांमध्ये, एकदा शाळांनी डिजिटल शिक्षणाचा अवलंब केल्यावर, कामगिरी घसरली. हा नमुना जागतिक डेटामध्ये पुन्हा पुन्हा दिसून येतो. LME Global द्वारे Horvath चे कार्य कमी स्क्रीन आणि अधिक विचारांसह, वर्गात संशोधन परत आणण्यावर लक्ष केंद्रित करते.

हा कल भविष्यातील मुलांसाठी उलट करता येईल का?

तज्ज्ञांचे मत आहे की बदल शक्य आहे, परंतु त्यासाठी प्रौढांचे मार्गदर्शन आवश्यक आहे. मुलांना पुस्तकं, कंटाळा आणि कल्पनांशी झगडायला वेळ लागतो. शिकण्याच्या वेळेत स्क्रीन मर्यादित करणे, घरी मोठ्याने वाचनास प्रोत्साहन देणे आणि वेगापेक्षा जास्त प्रयत्न करणे यामुळे फोकस पुन्हा तयार करण्यात मदत होऊ शकते. ध्येय मागे जाणे नाही तर शिस्तीसह साधने संतुलित करणे हे आहे.अस्वीकरण: हा लेख सार्वजनिकरित्या नोंदवलेले संशोधन, तज्ञांची साक्ष आणि मीडिया कव्हरेजवर आधारित आहे, ज्यात न्यूयॉर्क पोस्ट सारख्या आउटलेटद्वारे उद्धृत केलेल्या अहवालांचा समावेश आहे. हे निष्कर्ष शिक्षण आणि न्यूरोसायन्समध्ये चालू असलेल्या वादविवादांना प्रतिबिंबित करतात आणि एका व्यापक चर्चेचा भाग म्हणून समजले पाहिजे, संपूर्ण पिढीवर अंतिम निर्णय नाही.